Introducción:
La Teoría de Landa está relacionada con la identificación de los procesos mentales conscientes e inconscientes, que determinan el aprendizaje, el pensamiento y el rendimiento en cualquier área. Sus métodos representan un sistema de técnicas para conseguir activar los procesos implicados en cada tarea dentro de la mente de los aprendices expertos y los novatos. Una vez activados, se analizan en sus componentes elementales relativos – las operaciones mentales y las unidades del conocimiento las cuales pueden verse como “átomos” y “moléculas”. La ejecución de una tarea o la solución de un problema siempre requiere un cierto sistema de unidades de conocimiento elemental y de operaciones.
Luis Landa Escober (1875-1977)Profesor Luis Landa Escobar, nació en el mineral de Cedros en 1875 y después de sus estudios primarios se trasladó a Tegucigalpa para realizar sus estudios secundarios en el Instituto “Espíritu del Siglo” donde obtuvo su título de maestro. Por ser un sobresaliente alumno ganó una beca para realizar estudios superiores en pedagogía en Santiago de Chile donde permaneció por espacio de tres años. Al retornar al país se le otorgó plaza de maestro en la escuela de la ciudad de Comayagua donde también se desempeñó como director del Instituto “León Alvarado”. Al reintegrarse a Tegucigalpa se le confió la dirección de la Escuela de Ensayo No. 1 que después pasó a ser la Escuela Francisco Morazán en el barrio La Ronda. Fue subsecretario de Educación y catedrático en Ciencias Naturales en el Instituto Central de Varones, en las Escuelas Normales de Varones y Señoritas de la capital y en otros colegios privados. El gran maestro de generaciones contrajo nupcias con la profesora Ernestina Zúñiga estableciendo su hogar en la capital donde falleció en 1977 a la edad de 102 años.
La idea de esta teoría, es que los alumnos aprendan a utilizar los conocimientos solucionar problemas y tomar dacisiones. Se centra por lo tanto en los procesos de aplicación del conocimiento, en los que con frecuencias estan presentes procesos cognitivos complejos.
Algoritmo
Un algoritmo es un método para resolver un problema, debe presentarse como una secuencia ordenada de instrucciones que siempre se ejecutan en un tiempo finito y con una cantidad de esfuerzo también finito. En un algoritmo siempre debe haber un punto de inicio y un punto de terminación, estos deben ser únicos y deben ser fácilmente identificables.
CARACTERÍSTICAS DE UN ALGORITMO
Lo que pretende un algoritmo es sintetizar de alguna forma una tarea, cálcul o mecanismo antes de ser transcrito al ordenador. Los pasos que hay que seguir son los siguientes:
- -
- Descomposición en módulos.
- (Programación estructurada).
- Búsqueda de soluciones parciales.
- Ensamblaje de soluciones finales.EJEMPLO
Este algoritmo que se presenta, es proporcionar un metodo facil de aplicar, que ayude a los alumnos a rapidamente a solucionar problemas. El algoritmo representa un proceso cognitivo terminal que se desarrolla en el curso de la instrucción.
Según el autor la enseñanza del algoritmo tiene que tener en cuenta lo siguiente:
- El proceso de la instrucción de la enseñanza de algoritmo
- Las prescripciones puden ser enseñadas directamente a los alumnos o crear situaciones que ellos las descubran.
- Los procesos y prescripciones pueden ser intruducidos secuencialmente, paso a paso o introducidos integralmente. Cada opción tiene ventajas e inconvenientes.
Todo algoritmo debe cumplir las siguientes características:
- Debe ser Preciso; Esto es, debe especificar sin ambigüedad el orden en que se deben ejecutar las instrucciones.
- Debe estar Definido; Esto es, cada vez que se ejecute bajo las mismas condiciones, la secuencia de ejecución deberá ser la misma proporcionándonos el mismo resultado.
- Debe ser Finito; Esto es, siempre que sea adecuado se realizarán un número finito de instrucciones, en un tiempo finito y requiriendo una cantidad finita de esfuerzo.
